伴隨著移動互聯的迅速發展趨勢，公司剛開始應用了互聯網營銷在校園營銷推廣全過程中構建場景、營銷推廣產品。但在移動互聯時期，場景營銷推廣又發生變化全新升級的含義。校園場景化營銷推廣剛開始改變傳統校園營銷推廣的商業思維，重新構建了新式校園營銷推廣的運營模式。而伴隨著高等院校消費者影響力的更改，產品的實際意義也會跟著出現了改變。在現代化時期，產品一經進行便已不產生變化，它的作用是固定不動的。

在垂直化場景時期，體驗師考量各種各樣主題活動，如校園社交媒體、校園游戲娛樂、校園商業服務活動營銷、興趣部落等關鍵指標值。在校園場景化營銷推廣出現之前，高等院校消費者更重視產品的價錢，而在校園場景化營銷推廣出現以后，高等院校消費者更重視的是產品產生的體驗感。要是得到優良的體驗，消費者才想要為產品付錢。

根據搭建特殊的場景來造成高等院校消費者在感情上的共鳴點，并從而區劃產品在校園銷售市場的類型。在市場營銷觀念時期，公司所出示的產品和服務項目也要以考慮大部分人的追求主導，高等院校銷售市場的人性化要求被忽視，校園銷售市場中的貨品挑選類型年少又少。

根據體驗的營銷推廣場景可以將擁有相互特點的高等院校消費者集聚起來，產生一個校園社群或是部族。在這一社群中，她們會產生社群文化藝術，并根據互聯網等技術性快速在校園中散播。